Own Interdisciplinary Method of Education by Art as an Answer to New Trends of European Education and to Problems of Polish Cultural Education
DOI:
https://doi.org/10.15503/onis2018.192.204Keywords:
edukacja przez sztukę, edukacja kulturalna, reforma edukacji, krytyka, stan edukacji artystycznej, postawa twórcza, twórczość, metoda, STEAM, konektywizm.Abstract
Argument
In new education with a help of art and the experience displace the lerning by remembering. Own Interdisciplinary Method of Education by Art is good example for that.
Discussed concepts
The art is very important issue for education today, which is discussed widely by scientists and researchers and is called them by English acronim - STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), which is followed by new education model - connectivism.
Results and conclusions
If the way of success, instead the state of possession and production, is the creation of ideas, we should rebuilt methods of education and recover important state for cultural education and for emotional subjects, which care about our dower creative behavior. Reccommendations of European Commission say that all countries of Europe should include these ideas, but in Poland these indications are written, but not implemented in life. Fortunately, the including art education finds its position in activities lead people of culture and education (teachers, artists, animators).
Orginality
I have carried out many projects that popularize science in the context of art. These projects combined the various branches of science, art, society and community groups. The more distant these connections were, the more educational effects became spectacular. The proven linking factor turned out to be art. Athletes run to the Zacheta National Gallery to experience the art of modern day football. Dancers in the halls of the National Museum in works of art sought a rhythm that was identical to the rhythm of music. Physicists dealt with color theory to revisit the optics through the prism of impressionist art. Many years of experience as an art educator allowed me to formulate my own Interdisciplinary Method of Education by Art, which follows new trends of European education and is an answer to problems of Polish cultural education, which will be found in this article.
Key words: education by art, cultural education, criticism, state of art education, creative attitude, creativity, method of education, STEAM, connectivism.
Downloads
References
Arts and Cultural Education at School in Europe (2009). Bruksela: EACEA, P9 – Eurydice.
Cudowska, A. (2011). Kierunki rozwoju edukacji w zmieniającej się przestrzeni społecznej. Białystok: Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie.
De Bono, E. (2001). Z nowym myśleniem w nowe tysiąclecie. Poznań: Rebis.
Dewey, J.(1975). Sztuka jako doświadczenie. Przeł. A. Potocki. Wrocław: Ossolineum.
Dobrołowicz, W. (1995). Psychodydaktyka kreatywności. Warszawa: WPSW.
Góralski, A. (2003). Teoria twórczości. Warszawa: ASP.
Grzonkowska, J.(2011). Raport o stanie edukacji kulturalnej w Polsce w perspektywie działań NIMOZ. Muzealnictwo 52, 192-199.
Juszczyk- Rygałło, J.(2015). Wielowymiarowość współczesnej edukacji dziecka. Częstochowa: Wydawnictwo AJD.
Koschany, R., Skórzyńska, A. (2014). Edukacja kulturowa. Podręcznik . Poznań: Centrum Praktyk Edukacyjnych.
Krajewski, M., Schmidt F.(2014). Raport końcowy: Animacja/Edukacja. Możliwości
i ograniczenia edukacji i animacji kulturowej w Polsce. Poznań: Małopolski Instytut Kultury.
Murzyn, A. (2013). Wokół Kena Robinsona kreatywnego myślenia o edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Olczak, M. (2010). Trening twórczości – współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Popek, S. (2010). Psychologia twórczości plastycznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Raport grupy eksperckiej pod przewodnictwem Michaela Rocarda, Science Education Now: A New Pedagogy For The Future Of Europe (2007). Dostępny w bibliotece elektronicznej Komisji Europejskiej, Bruksela.
Raport grupy eksperckiej pod przewodnictwem Ellen Hazelkorn, Science Education For Responsible Citizenship (2015). Dostępny w bibliotece elektronicznej Komisji Europejskiej, Bruksela
Raport Zespółu ds. Statystyki Kultury Narodowego Centrum Kultury (2015). Nowości badawcze Obserwatorium Kultury. Warszawa: NCK.
Robinson, K. (2011). Out of Our Minds. Learning to be Creative. Chichester: Capstone Publishing.
Rottermund, A. (2011). Muzeum jako przestrzeń edukacyjna, czyli edukacja dla wspólnej Europy. Pobrane z https://bon.edu.pl/media/book/pdf/Muzeum_jako_przestrzen-AR.pdf
Szmidt, K (2013). Pedagogika Twórczości. Sopot: GWP.
Tanaś, M. (2005). Pedagogika@środki informatyczne. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
Wojnar, I. (2000). Etos edukacji XXI wieku. Warszawa: Elipsa.
Wysoka, W., Stępnik, A. (2013). Edukacja muzealna w Polsce. Aspekty, konteksty, ujęcia. Lublin: Państwowe Muzeum na Majdanku.
www.badania-w-kulturze.mik.krakow.pl/2014/12/12/5351/
www.kopernik.org.pl/projekty-specjalne/konferencja-pokazac-przekazac/pokazac-przekazac-2017/
www.ore.edu.pl/nowa-podstawa-programowa/MUZYKA, PLASTYKA, TECHNIKA
www.reformaedukacji.men.gov.pl
Zaczyński, W. (1999). Uczenie się przez przeżywanie. Warszawa: WSiP.
Zalewska-Pawlak, M., Pikała, A. (2011). Szkoła XXI wieku szkołą edukacji estetycznej. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
